O curso de formação continuada Gestar 2, em Setembro, teve suas atividades realizadas nos dias 03 e 17. No primeiro encontro demos início às atividades do TP5 começando com uma dinâmica de boas vindas e preparação para a oficina 10 – Caderno do Formador com o tema: Estilística, Coesão e Coerência. Após a dinâmica fizemos um breve debate sobre o tema proposto e estudo do texto do caderno de teoria e prática 5 referente as unidades 19 e 20. Ao concluirmos a leitura, fizemos a socialização do estudo dirigido sobre as Marcas de Coesão e Relações lógicas do texto e expomos a aplicação do Avançando na Prática que foram escolhidos pelos professores para serem aplicado em sala e o resultado foi uma diversidade de temas para três tipos de Avançando na prática. Este momento foi interessante porque eles puderam perceber que todos tinham adaptado o exercício sugerido para a realidade escolar deles. Depois da socialização começamos a oficina 10, a turma foi dividida em três pequenos grupos que construíram cada um, uma propaganda para ser utilizada em sala de aula com seus alunos. Durante a construção dos anúncios os grupos foram socializando suas idéias e o trabalho acabou sendo feito de modo geral por todos. Cada grupo teve em seu anúncio, uma sugestão, uma ajuda do outro. Ao final da socialização tivemos um debate sobre o tema proposto para a oficina onde abordamos a utilidade e a finalidade de fazer o trabalho com nossos estudantes. Foi interessante escutá-los dizer que seria uma boa prática pedagógica, principalmente, porque o desenvolvimento da aula precisa da parceria entre alunos, o que fortalece o trabalho em equipe e a união da turma. Com a finalização da oficina demos início dos estudos do Tp6 – Leitura e Processos de escrita II – lendo o texto motivacional O vôo da águia. Onde debatemos mais uma vez sobre a nossa prática pedagógica e o que nos impede de ser águias em nossas escolas e também fizemos uma reflexão sobre o que na nossa prática impede que nossos alunos sejam águias? Demos continuidade aos estudos do tp6 com a leitura da unidade 21 – Argumentação e Linguagem e o estudo da unidade 22 – Produção Textual: Planejamento de Escrita. Após a leitura houve uma socialização de idéias seguida de um novo debate e escolha dos avançando na prática a serem apresentados na próxima aula. Finalização do dia com o texto Traduzir-se de Fagner.
No dia 17 de setembro demos continuidade aos estudos do tp6 e também trabalhamos o projeto. Iniciei o dia com uma dinâmica de boas vindas com um momento de relaxamento e depois deixei que as cursistas fossem espontaneamente relatando como tinha sido a aplicação do Avançando na Prática, como se deu a reação dos alunos e as expectativas que elas alcançaram neste trabalho. Depois desta socialização apresentei a proposta da oficina 11 e demos início a ela. Lemos o texto proposto, uma crônica de Moacir Scliar - O Espírito Carnavalesco, fizemos um momento de critica feminista sobre o teor da crônica e neste momento coloquei a proposta da escrita do final do texto. Dividi o grupo e deixei que elas criassem o final sem falar ou dizer se o que elas comentavam estava ou não chegando perto do final verdadeiro. O processo de criação foi interessante porque uma pessoa do grupo tinha que anotar todos os passos que o mesmo estava tomando para criar o texto. E, às vezes, acontecia de quem estava escrevendo não dizer o que estava fazendo então elas reclamavam, diziam que não podia ser assim, que o trabalho era em grupo e lembrava a finalidade da oficina que era o processo de escrita. Finalizado o texto, elas leram seus finais e debateram um pouco as diferentes idéias que se apresentaram. Em seguida pedi que uma delas lesse o texto dado e eu continuaria com o final escrito pelo autor. A surpresa foi tanta que todas intitularam o autor de machista e perceberam que elas na realidade tinham aliviado a personagem feminina, ou seja, transformaram - na numa mulher do século XXI. E assim finalizamos a oficina. Demos um pequeno intervalo e iniciamos o momento do projeto. Socializamos os estudos individuais para o projeto e as primeiras etapas já aplicadas pelo grupo, depois disto fiz um pequeno momento de reescrita da fundamentação teórica e adaptação dos cronogramas baseada na proposta dada pelo grupo, já estávamos estudando o processo de escrita. Em seguida a socialização dos projetos para que todo o grupo conhecesse o que cada uma ia trabalhar em sua escola, como o projeto estava na primeira escrita e como estava agora depois da reescrita. Usei também as alunas que já tinham concluído seus projetos pra ajudar as que ainda estavam tentando enxugar as atividades e processos de composição do projeto. Finalizamos o dia com o estudo da unidade 23 – Produção Textual: revisão e edição. Lendo o texto de CALKINS, L. M. A arte de ensinar a escrever. Depois da leitura fizemos uma breve socialização do tema da unidade seguindo de um breve debate sobre os pontos que a autora aponta como importantes para uma boa revisão de texto e como é de costume fizemos a escolha dos Avançando na Prática a serem apresentados na próxima aula. Finalizei o encontro propondo o estudo da unidade 24 em casa e a escolha de um texto literário a ser trazido no próximo encontro.
